中职教育中可尝试性德育初探的论文口☆口口☆

  中职教育中可尝试性德育初探的论文

中职教育中可尝试性德育初探

  

作为鄂西北中等职业教育的龙头学校——郧阳科技学校☆☆☆,由于学生知口识口结构的先天欠账☆□☆、心理浮躁☆☆□□□、个性张扬□☆☆□、目标迷茫☆□☆,使学校思口想道德教育口口论文联盟http://工作一直十分严峻□□☆☆☆。近年来□☆□□□,学校努力探索德育教育新途径□□☆,取得了一定的经验☆☆□☆□,这经验可归纳为:自我教育+自口我管理+自我服务=可尝试性德育☆☆□☆☆。 这口一德育措施的特征是: 一☆☆☆□□、德育主体多元化 作为受教育者的学生□☆☆,能否同时具备教育者的身份☆□□☆?郧阳科技口学校认为:一个充满朝气且富于正义感和进取心☆☆□□、团结协作的学生群体□☆☆□,本身就是一个巨大的教育资源库☆☆☆□☆。他们之间的取长补短□☆□、潜移默化□☆□☆☆,往往是一种最有效的教育方式□☆□☆☆。为此☆☆□☆,学校改变原来单向施教的德育工作思路□□☆□,致力于构建以学生为主体的自我教育□□☆☆、自我管理□□☆、自我服务三自育口人口平台□□☆☆。在这个平口台上☆☆□,校园广播站由学生自己招聘播音员☆☆□□、记者口和编辑□☆□,并按时口完成播音任务;春笋文学社创办的《春笋》杂志□□☆□☆,由学生自己撰稿□□□、编辑□☆☆□、印刷和发送;爱心接力活动领导小组的3名成员都是学生□□□☆☆,他们负责筹款☆☆☆□、表册口的管理口和口爱心款的发放;还有学校足球队□☆☆、篮球队和文艺队等□☆□☆☆,口☆口口☆口都是学生自己推选的干部负责☆☆☆。wwW.11665.cOm在口这口口个口平台上□☆□□,学生们培养了实践能力□☆☆□,学会了如何与人口合作☆☆☆□□,他们每个人都随时在教育和影响着周围的学生□☆☆☆,自觉或不自口觉地成了德育的主体☆□□☆□。党的十七大召开后□□☆□□,校团委和学生会组织各班学生掀起了学习十七大精神的热潮□☆□☆□,各班举办宣传栏并形成了良好的舆论导向☆□□。 二□☆☆、德育操练系列口口化 针对学生的思想和心理特点□□☆□,郧阳科技学校制定了德育目标层次递进系列☆☆☆。该层次递进系列以操练性的活动为载体□□□☆,分为口养成口口教口育□☆□□、负责教育和理想教育3个层次☆☆□□□,每个层次又分为口20级□□□,概括为三层六十级道德爬坡操练系列☆□☆。每个年级操口练口一口个层次☆☆□□☆,每个学期操练10级□□□☆。例如新口生入学后第一学期的10个德育操练目标是:(1)口口解放军是榜样;(2)尊敬师长□☆☆□,孝敬父母☆□☆,关心同学;(3)学习生活的目标;(4)爱从这里口开始;(5)品德比口分数更重要—&mda口sh;考风☆☆☆□□、考纪教育;(6)珍惜口16岁;(7)法律就在你身边——学法☆☆□、知法□□☆☆、用法;(8)让我口们生活得丰富多彩;(9)热爱学校□☆□,热爱家乡;(10)时口政沙龙☆□□□□。每一个德育的子目标都必须通过主题班会☆□☆、团会☆□☆□、小型竞赛文明三创等活动形式☆□☆,让学生充分动手□☆□、动口☆□□☆、动脑□☆□,在活动中口口入脑入口心☆☆☆,在操练中感受感悟☆☆□。这样☆□□☆☆,德育工作具有了超前性□☆□☆,形成了一个较为科学的系列☆□☆。 三☆☆□、德育渠道多样化 学校除建立以育人为中心的全员管理□☆□□☆、全程口管理和全面管理的三全管理系统□☆□☆,以有意□☆□、有序和有机为原则的学科教学的三有德育渗透模式之外☆☆☆□□,还不断地挖掘教育资源☆□□□,开辟德育空间□☆□。学校开办了学口生业余党校☆☆☆□☆,2003年以口口来☆□☆☆□,坚持每学期办一期培训班;招收学员60&md口as口h;70人☆□☆☆☆,利用口课外活动或晚自习☆□□☆☆,由学校领导或模范党员上课☆□☆,结业后□☆☆,学校党总支发给结业证书□☆☆☆□。这样□☆☆□,不仅使追求进步的学生较全面地接受了党的知识教育□☆☆,还坚定了学生的人生目标☆☆□☆,先后有200多名学生递交了入党申请书□☆□☆,有7名学生加入了党组织☆□□☆。学校还利口用假期☆□□,组织学生开口展搞一次社会调查□☆☆□☆、口☆口口☆口办一份手抄报☆□□、尽一回孝心☆☆□□、献一片爱心□☆□□、搞一次劳动□☆☆□□、写一篇体会的六个一社会实践活动□☆□☆☆,组织学生参观科普展览□□☆□□,参加军训☆□□☆,在校外聘请法制副校长☆☆□☆□、建立口德育基地等☆☆□□□,拓展口了德育渠道□□□,培养了学生的人文素质□□□。 四☆□☆□☆、道德教育操练化 郧阳科技学校结合实际☆☆□☆□,不断摸索☆☆☆☆□,创造性地落实《公民道德建设实施纲要》☆□☆□,把道德教育融入了道德操练之中☆□□□□。根据各年级的实口际情况□□□☆,由团委会□☆☆□、学生口会牵头□☆☆☆☆,在各班开展了口青年志愿者活动□□☆☆,并以

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  社区口服口务□☆□□☆、护花☆☆□☆□、护树☆□□☆□、义务洁城口等各种不同的形式□☆☆□☆,每学期人均参加一次以上的志愿者行动□☆☆。同时☆□☆□,开展养成文明习惯☆□□☆□,争做文明学生的演讲☆□□☆、征文等比赛活动☆□□,发动学生制作各班的班旗□□☆□☆、班徽□☆☆、班训□□□□□,设计校园美口口化口方口案☆☆□☆,举行成人宣誓口仪式□□□□☆。特别是从2003年秋季开始启口动的旨在扶贫济困的爱心接力工程□☆☆,八年论文联盟http://来口使30名特困生从一年级到三年级☆☆□,每月能口接收到100-150元的生活费捐助☆□□☆☆,从而顺利完口成了学业☆□☆☆。另外一年一度口的评优表模口也坚持让学生自己口申报☆□☆、公开演讲☆☆☆□,再让学生投票决定□□□□。在这些动口动手也动心的操练活动中☆□☆,学生受到了最实口际□☆☆☆☆、最有效的道德教育□☆☆□□,他们的团体意识和创造精神得到了充分挖掘□□□☆□,高尚情怀得到了充分张扬□☆☆□☆。 自我教育+自我管理+自我服务=可尝试性德育□☆□☆,这一德育措施因校制宜而创立□☆□☆□,在实践口中发挥口了很好的作用□☆☆□□。目前□☆□,学生精神面貌发生了可口口喜的变化□□☆☆,人们普遍认为难管的中职学口生在自我教育中变得好管口多了□☆☆□☆,他们在自我管理□☆☆□□、自我服务中苦练技能□□☆☆、奋发向上☆□□☆,形成了良好的学口风和品格□☆□□,深受用口人单位好评□☆□☆☆。近十年来□☆☆,学生就口业率达98%以上☆□☆,有许多人被用人单位表彰为生产标兵□□☆☆、优秀员工☆□☆☆、岗位能手□□□☆、先进工作口口者等☆☆□☆,成为用人单位的骨干力量□☆□☆☆,学校也成为口比亚迪人才培养基地☆□☆。

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