新媒体视野下沈阳体育学院形势与政策教育课教

  新媒体视野下沈阳体育学院形势与政策教育课教学改革探析

  摘要:形势与政策教育课是高校思想政治理论课的重要组成部分☆□☆□,是对学生进行形势与政策教育的主渠道与主阵地□☆□☆。随着现代技术的快速发展☆☆□☆,新媒体已逐渐渗透到高校□□☆☆□,根植于大学生日常学习口和生活中□□☆☆☆,新媒体时代的高校形势口与政策教育面临着前所未有的严峻挑战□☆□☆□。本文从口新媒体☆☆□□☆、沈阳体育学院学生和形势与政策教育课的特点出发□☆☆☆☆,提出了对形势与政策教育教学改革的几点措施☆□□。

  关键词:新媒体;形势口与政策教育;教学改革

  1形势与政策教育课的特点和目标

  形势与政策教育课是高校思想政治教育的重要内容□□☆,是大学生的必修课☆☆□☆□,是对学口生进行形势与政策教育的主要渠道□☆□□。形势与政策教育课的内容和形式必须适应当代的教学特点☆□□☆☆,教学要紧密结合当今国内外发生的重大事件☆□□□☆、问题口和大学生关心的热点和难点问题□□☆☆,引导大学生正确□□□、客观☆☆□、全面□□☆☆、理性地看待问题□☆☆□□。其教学目的要培养学生学以致用的能力☆□□☆□,口☆口口☆口使学生通过课堂学习□□☆,能通过事物的表面现象分析深层次问题□☆□,并运用到现实生活中去☆□☆,进而引导其树立正确的人生观和价值观☆□□☆☆,做对国家□□☆、民族和社会有贡献的人才☆□☆。

  2沈阳体育学院学生特点

  沈阳体育学院是一所专业类体育口院校☆□□,学校里体育专业学生占总人数的80%以上☆☆□☆□。体育专业学口生活泼好动☆□□□□,思维语言动作敏捷☆□☆□、乐观☆□□。从其生源类型看□☆□☆□,文化课成绩相对较差□□☆,但体育专业成绩突出☆☆☆,很多从口小口就开始了从事体育专业口的训练☆□□□☆。文化基本功不够扎实☆□☆□□,缺乏口学习主动性;从学习的特点看☆☆☆,体育专业课程分为理论课程和实践课程□☆□,学习的空间以室外活动居多☆☆☆□,不像口其它专业那样以室内为主□☆☆☆□,学习形式多为口动静结合;从其性格的特点看☆☆☆□☆,体育生有较强的表现欲□☆☆,渴望得到社会的承认和赞同☆□□☆☆,因此☆□☆□□,在课堂上口学生对于自己的口想法会积口极表达□☆☆□□,展现口给大家;从其适应性特点看☆☆□☆,体育生平时口在艰苦的训练条件中刻苦训口练☆□☆□,有较口强的适应能力☆□□□☆,对新事物的接受能力比口较强☆☆□□☆。

  3新媒体的概念和特点

  所谓新媒体□☆□☆,是指新的技术支撑体系下出口现的媒体形态☆☆□□。新媒口体是继报刊☆□☆☆、广播□□□☆、电视□☆□、杂志等传统口口媒体之后发展起来的新型媒体□☆□☆□,包括互联网媒体□□☆☆、手机媒体☆□□、户外液晶☆□□、移动电视□□☆□☆、电子报刊☆□□☆、触摸媒体口等☆□☆□□,相对于传统意义上的媒口体□☆☆,口☆口口☆口新媒体被形象地称为第五媒体☆☆☆□□。相对于传统媒体□□☆,新媒体具有便捷性☆☆□、即时性□□□、交互性☆□☆☆☆、开放性等特征□☆☆□□。

  新媒体所具有的这些特征□☆□☆☆,决定了新媒體的发展必然深刻影响着大学生的学习和生活☆□□。作为信息社会大背景下的大学生□□☆☆☆,受到社会阅历浅□☆☆□、理解片面☆□☆□、媒体误导等口因素的影响□□☆☆□,他们对社会热点问题的认识往往流于表面☆□□☆、有失偏颇☆□□☆☆,很容易产生困口惑和疑虑☆☆□□☆,甚至口影响他们对世情□☆☆☆□、国情的正确认识和判断□□☆,影响他们马克思主义的形势观□□□☆☆、政策观的树立☆□☆☆□。

  4沈阳体育学院形势与政策课教学改革的思路

  4.1加强师资队伍建设

  教师在形势与政策教育教学中口要提高媒介素养□□☆□☆,关注并深人研究社会口热难点事件☆□□□☆,特别是大学生广泛关注的热难点事件□□□☆☆。教师要自口觉适应新媒口体环境发展的需要☆☆☆□,不断加强自身熟练运用新媒体的能力□□☆☆☆,并且在实际教学过程中不断学习新媒体信息资源口传播的新技术□□☆☆☆、新方法☆☆☆□、新手段□□□□,创新教学模口式提高教学口质量☆☆□☆□。教师要充分发挥新媒体的作用☆☆☆☆,了解学生思想动态☆☆□□□,结合学生的所思所想☆☆☆□□,有针对性地引导和教育学生☆□□□□。

  4.2提升学生的媒介素养

  大学生并不缺乏运用新媒体的热情和积极性☆□☆,而是缺乏运用新媒体的把关人□☆□☆。在新媒体背景下□□☆□,各种媒体信息混杂口其中☆□□☆☆,部分垃圾☆□☆☆☆、有害信息对广大学生产生着侵扰☆□□,这使得学生的思想意口识□☆□、价值取向□☆☆、政治倾向□☆□□□、道德观念☆□□、社会行为都口不同程口度地受到影响☆□☆☆。因此☆☆☆□□,教师要培养学生敏锐的网络识辨能力和熟练口的网络运用能力□☆☆□☆,不断提高学生的媒介素养□□☆,引导学生有口效地利用媒介完善口和发展自我□☆☆□☆。

  4.3改革教学方法

  为调动学生的学习兴趣☆☆☆☆□,教师可以通过新媒体精口心筛选近期发生的社会热点事件作为课程导人□□☆□□,从事件分析人手☆□☆□,由事件分析导人所讲理口论☆□□☆。在导人热点事件时□□□☆,既可以由教师进行分析引导☆□□,也可以允许学生发表自已的看法和观点□☆□。在教学内容的选取上□□□☆□,教师应关注新口媒体□□☆,结合教学要点系统分析相关的社会热点问题☆□☆☆,是提高思想政治理论课教学质量的前提和保证□☆☆□。

  4.4构建新媒体口交流平台

  为了对大学生进行有效的形势与政策教育□□☆☆,可以自主开发形势与政策口的辅助教学平台□☆□☆□。在辅助教学平台上□☆☆,教师可以为学生精心设置主题☆☆☆,使学生通过互相交流□☆□☆,客观认识社会热点问题☆□□□□,形成正确的价值判断☆☆□□☆。新媒体为形势与政策教育拓展了更广阔的空间□□☆□,形势与政策教育应坚持传统教育方法与新媒体教育手段相结合☆□□□,形成立体化的形势政策教育体系□☆☆☆□。

  4.5创新考核方口式

  考核方法口方面☆☆☆□□,应构建一套科口学合理的综合评价体系☆☆☆□,能够口科学全面地检测学生对所学理论的理解☆□□、运用口以及口个人日常表现□☆☆□,并能激发学生学习本课程的兴趣和积极性☆☆□☆□,促进学口生自觉利用所学知识指导自己的日常行为☆☆□☆。理论考核可采取针对课堂内的日常开卷小论文□□☆、针对当前国内国际形势的结业闭卷论文等形式☆☆☆□。

  总之☆□□,新媒体是一个动态的☆☆☆□☆、不断变化的概念□□□,人类已全面进入口新媒口体时代☆☆□□□。随着时代的进口步☆☆□、新媒体技术的发展□☆☆☆□,我们应口该对形势与政策课程有全新的认识□☆☆,随时口代的更新□☆☆☆☆,教学模式与手段也随之更新□☆□□,顺应口时代潮流□☆□☆☆,这样才能达到形势与政策课程的教学目标□□□,提高大学生的思想政治教育☆□□☆□。

  作者:夏山

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