综合实践活动课程在和谐教育环境下的行走的论

  综合实践活动课程在和谐教育环境下的行走的论文摘要:综合实践活动课程是国家规口口定□□☆☆、地方指导☆□□□、学校开发和实口施的必修课程□□☆,包括研究性学习活动□☆□□☆、社区服务和社会实践三大部分□□☆☆□。为保证有效地实施□□□,我对此进行了一些探讨和摸索☆☆☆,并逐步形成了开题课□□☆、方法指口口导课□☆☆□、过程口口指导课☆☆□、结题课□☆☆□、展示课等几种课口型□□☆,极大地丰口富了口学生的视野□□☆☆,通过各种活动的开展☆□□☆☆,培养了学生的探口究兴口趣☆□□、创新意识□☆□□、合作精神和实践能力☆□□☆。活动达到了以点口带面的效口果□☆□,教师在口不断进步□☆☆□☆,学生也口受益不口少☆□☆☆□。学校天柱文学社对学生质量较高的研究报告的结集出版☆□☆☆,更加激励了学生用心参与综合实践活动的积极性□□□。 关键词:综合实践活动和谐教育环境行走 《普口通高中课程方案(实验)》规定☆□☆□,口☆口口口☆口综合实践口活动作为八大学习领域之一☆☆☆□□,包括口研究性学习☆□☆、社区服务与口社会实践三方面的内容□☆□。省教育厅2008年颁布的《山东省普通高中综合实践活动教学实口施意见(试行)》中口规定:研究性学习活动分别在高一☆☆□☆□、高二和高三上学期开设☆□☆□☆。为保证综合实践活动课程在我校口更有效的实施□□☆☆☆,我进行了口如下的探索和思考: 一□□☆□□、综合实践活动课程的目标 综口合实践活动课程口是为改口口善学生的学习方式□□□,培养学生的自主学习意识□□□、创新口精口神和实践能力以及积极参与社会生活□□☆、服务社会的意口识而设置的□☆☆。WWW.11665.Co口m口其目口标有: 1.培养学生参加综合实践活动的积极态度 包括:关心☆□☆□☆、参与口和口口进取□□□。关心☆□□☆,主要是使学生对实践活动的每一个环节能自觉地给予注意;参与☆☆□,主要是让学生口口能够成为综合实践活动口每一个环节口口的参加者;进取☆☆□□☆,是关心口和参与的延伸□□☆☆☆。 2.培养学生的六口种能力口 包括:独立思考和独立完成任务的能力☆☆□☆☆,人际交往与合作的能力□□☆□,语言表达的能力☆□□☆☆,领导口和被领导口的能力□☆□□,收集资料的能力;动手操作口的能力☆☆□☆。 3.让学生理解所学口习的知识 指经亲身体验☆☆□☆、亲自尝试而来口的经验总结□☆□□☆,是淡化了学科界限的综合知识☆☆☆□。 二☆☆□、综合口实践活动课程开设的口内容 1.研究性学习活口动 研究性学习活动主要采取小组合口作研究☆☆□□、个人独立研究☆□□☆☆、个人研究与全班集体讨论相结合等三种组织形式,小组合作口研究是其主要组织形式☆☆☆。各研究小组一般由3-6名学生组口成,并聘请具有一定专长的本校教师或校外人士为指导口教师☆□☆☆。 2.社会实践 口社会实践活动是学口口生参口与社会政治□□☆、经济☆☆□、文化生口活的教育口活口动□☆□。内容包括:(1)社会各行各业的体验性活动□☆□□☆,如学军□☆□、学农□□☆、科技口口文化活口口动☆□☆、志愿者活动□□☆、勤工俭口学等□☆☆。口☆口口☆口(2)学校传口统活口动□□☆☆□,如科技节□☆□、体育节□□□、艺术节☆□□、升旗仪式□☆☆□、成人仪式□□□□、读书节☆□☆□、辩论赛☆□☆□□、主题教育口口口口活动等口等☆□□。(3)学校社团活口动☆□☆。(4)外出参观□☆☆、考察□□☆☆、调查☆□☆□☆、访问或学生干部口培训☆☆□□、生存训练□□□☆、各种夏口口令口口营□☆□□□、冬令营等□☆□☆☆。(5)家庭活口动□☆☆☆,如孝敬父口母□□☆□☆、外出旅游口等☆□☆。

  3.社区服口口务口 口社口区服务□□☆☆,是学生参加城市☆□□□☆、街道□☆□☆□、社区□☆□□☆、学校内部等志愿性口的义工服务□□☆□☆。内容包括:(1)社口区科技文化活动☆☆☆☆☆,如敬老爱幼口口服务☆☆☆□、社区科普活口动宣口传□□☆□、法制宣传☆☆☆、社区文体活口动☆□□。(2)社区环境建设活动☆☆☆,如社口区环境口卫口生☆☆□、社区绿地领养工作□☆☆、城市交通秩序口维护活动等☆□☆。(3)志愿者口活动□☆☆,如:为社区大型活动提供口口志愿者服务□□☆,参加助残帮困活口动□☆□☆、拥军拥属活口动□☆☆☆、各类义卖活动□□☆☆☆,捐钱物给灾区或难民及身边的不幸者□☆☆□,学雷锋做好事活动□□□□、植树节口口口口活动☆□□□☆。 三□☆☆□☆、综合实践活动课程开设取得的成果 在课程实施的过程中☆□☆□,经过研究和摸索□☆□□☆,我逐渐形成了口开题课☆□□、方法指导课☆☆□☆☆、结题课☆☆□□□、展示口课等几口种成功的课型☆□□,通过各种活动的开口展□☆□,极大地丰富口了学生的视野□☆□□□,培养了学口生的探究兴趣☆☆□、创新意识☆□□、合作口精神和实践能力☆☆☆。活动达到了以点带面的效果☆☆☆□,教师在进步□☆☆☆□,学生也提高了参与到综合实践活动中的口积极性□□□□,为学生在大学以后的发展潜力做好了衔接☆□□☆☆。整个课程的开设实施得到了学校的肯定☆☆□☆,校领导尽一切可能满足了新课程上马需要的人力物力财力的支持☆□□☆□。 为激励学生用心参与到综合实践活动的积极性☆☆☆□□,我校的天柱文学社□□☆□☆,将学生质量较高的研口口究报告结集出版☆□☆,目前已出版了3期□☆☆□,极大地激励了学生用心参与综合实践活动中的积极性☆□□,课题研究☆□☆□、项目活动设计的质量越来越口高☆□☆,收到了很好的教学效果□☆□□。 回顾我口校综合实践活动课程的开设□☆□☆,我对口其进行探索口和思考□☆☆,只能说是一个开始□□□☆,未来要走的路还很口长☆□☆□。这门课程所蕴含的教育资源与新世纪教育四个支柱(学会求知☆☆□□□,学会做事☆□☆□☆,学会共处□□☆☆☆,学会做人)相一致的口不争事实□□☆☆,使我看到了我们学校和谐教育环境下教育改革的希口望□□□☆,为我们的学生感到高兴□□□。口☆口口口☆口口 参考文献 1.山东省教育厅《山东省普通高中综合实践活动教学实施意见》□☆☆□□,2008☆□□。 2.刘启迪论口综合口课口口口程口的绝口对性与相口对性[j].课程·教材·教法☆□□☆,1999□☆□,(6)☆☆□□。 3.杜佩屏口普通高中综口口合课程的评口价[j].课程·教材·教法☆□□,1998□☆☆,(6)□□□☆。 4.李臣口之口活动口课口程的再认识:问题□□□□、实质与目标口[口j口].课程·教材·教法□□☆,1999☆☆☆,(11)☆□□□。

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