浅谈从音乐欣赏课看音乐教育的作用的论文口☆

  浅谈从音乐欣赏课看音乐教育的作用的论文

  论文关键词:音乐欣赏课音乐教育作用

  论文摘要:本文主口要探讨音乐欣赏课所体现的音乐价值的基本价值和社会功能□□□☆。通过口传授文化知识□☆□☆□、培养高尚情口操☆□☆、培养学生爱国情怀和提升社会文明程度等方面的分析□☆☆☆,说明在音乐教育专业课程中□☆☆□,音乐欣赏课是一口门十分重要的课程□□☆,对推进社会的文明进步具有积口极的作用☆□☆。

  目前☆☆☆□□,中□☆□、高等口教育都口设立了音乐欣赏课□□☆。音乐欣赏口课从音乐教育基本价值方面来讲☆□□,口☆口口☆口可以使学生开阔眼界□□□☆、丰富学识☆□☆☆、陶冶高尚情操和培育爱国的情怀☆□☆,在音乐教育的社会功能方面□☆☆,还可以提高学生个人素养☆□☆、提升社会的文明程度□☆☆。 一□□☆□□、传授文化知识 口在教学方口面□□☆□☆,其一是对乐曲的口欣赏□☆☆□□,与此同时也可以说是文化知识的学习☆□☆□□。此类学习重要包括历史知识和音乐文化两种□□□。我们从学习音乐文化来看□☆□□,不管是器乐作品还是欣赏声乐作品□☆□□☆,音乐旋律是学生首先所听到的☆□□☆☆,老师讲解音乐作品☆□☆□☆,一般涉及到口口作品作者□☆☆、主要特色以及创作的背口景等方面的分口析□□☆。 音乐欣赏课不仅是多元化音乐教育的一翼□□☆☆☆,同时□☆☆☆☆,也承担起了通过口音乐教育传授文化知识的口重要角色□☆□☆☆,欣赏音乐作口品同口口学习历史的关系十分密切☆☆☆,音乐是具口有时代特征的艺术形式☆☆□,只要了解作品的时代背景□☆□☆,就能领悟其思想内容的表达□□☆☆。 二☆□☆☆□、陶冶学生高尚情操 由于音乐家对人生体验的艺术真实写照☆□□☆□,因此口酝酿出了优秀的音乐作口品☆☆□☆□,这些作品还包括他们对未来的向往和对美好事物的追求☆☆□□。音乐就像生活中的阳光☆□☆,不可与世口口人隔离☆☆□□,不然生命将黯淡无光□☆☆□□,欲失去生活的情趣□□□☆☆。Www.11665.Co口M音乐是口由口词曲☆☆□□□、旋律结合而表口现生活的□☆□□☆。在众多乐曲中☆□☆□,主要是由音乐口语言(节奏□☆☆、旋律☆□☆、力度□□☆、速度口以及和口口口调口性☆☆□□☆、调式☆☆☆□☆、声等)来表现的□□☆☆□。其作品的艺术美和思想内容□☆□☆,要由音乐语言的各种要素表现出来□☆□☆,此形式的口表演有口演唱□☆□□□、演奏等☆□□。音乐的灵魂是旋律□□□,所以□□☆,欣赏音乐作品□□□□,不但要用耳朵□□☆☆,还要口学会用心来听□□□☆□,才能体会其中的真谛□☆□☆。旋律背后的美是心灵的声音和丰富的音乐语言及优美口的旋律☆☆□☆,更是历史和人生的口写真☆□☆□。众所周之□☆☆,我国历史上俞伯牙和钟子期的故事□□☆☆,极为感人☆☆□☆□。俞伯牙一曲高山口流水□☆□□,不但旋律优美动听还由此引出了一段千古佳话☆□□☆,为后世子孙渊源流传☆☆□☆□,两人一见如故□☆□,正所谓口高山流水遇知音☆☆□☆。他们友谊的力量口来自于音乐□□☆☆☆。《二泉映月》的作者华彦钧所表现的月冷泉清☆☆□☆、人静夜阑的独特意境☆☆☆,展开如诉如泣的旋律☆□□,让人犹如听到了作者的心声☆□☆☆□,一位历经人生痛苦和辛酸的盲艺人□□☆,向我们吐诉其不平的一生□□☆□☆。我国为口多民族口国家□□□☆☆,所以民口歌极其丰富□☆□☆☆,通南到北□☆☆☆□,由东而西□☆□☆☆,每个民族都有各自口的民歌□☆☆,形式表现各个不同□□☆☆☆。 三□☆☆、培育学生爱国情口口怀 音口乐☆□☆,作为人类的精神产品□□□,自人类社会以来就有□☆☆□□,是伴随着历史和物质生活而口产生的□☆□,一旦产生□☆□☆,就成为重要的口口人类精神口生口活内容□☆☆,对现实生活有巨大推动口作用□☆□☆□。在中外古典音乐口口中□☆□,大部分作品是对祖国情感的颂扬☆□□。赏析此类音乐作品□□☆□☆,能让学生感悟到音乐的动机和主题□☆☆□□,震撼人口的心口灵☆□☆☆,激起莘莘学子的社会责任感和爱国热情☆☆□□☆。爱国主义的重要口源泉是近代以来音乐的创作□□☆□□,从各口个中外典型音乐作品中☆□□☆□,读出了作者对故乡的眷恋和爱国的激情☆□☆☆☆。由冼星海《黄河大合唱》☆☆☆、由聂耳口《义勇军进行曲》☆☆□、由刘半农赵元任《教我如何不想他》……其作品都表现了对国家兴旺和民族解放的振奋精神以及爱国思乡之情☆□☆☆☆,给人以莫大鼓舞和力量☆□□☆☆。作品以爱国主义的核心力量鼓励着人心☆□□,使人的心灵得到震口撼□□□☆,这便是力量☆☆□☆□。 四☆□□□、提升社会口文明程度 音乐欣赏课对社会文明☆☆☆、音乐教育的促进作口用☆□□☆□,来自于人类的团结教口化作用和精神熏陶□☆☆□。我们可以从口两方面来认识☆□☆☆□。 (一)体会作品口思想内容和丰富而深口刻的意境☆□□,可使学生本身素质得到提高☆☆☆□□,精神得到升口口华☆☆□,性情得到陶冶□□☆□。精神力量的作用使学生的人格更加健全□☆☆☆□,有助于人与人的和谐相处□☆☆☆□。人们对于亲情☆□☆、爱情☆☆☆、友情的珍惜□□□☆☆,对整个社会的口口进步□□☆☆☆、安定与和谐☆□☆,具有积极的影响□☆☆。音乐欣赏课所带来的力量☆☆☆☆,充分表现口了社会文明提升功能☆☆□☆☆。

  (二)就学生及口学生周遭的群体而言□□☆☆,音乐作为世界性社会性的口语言□☆□☆☆,欲增加不同国度☆□☆、民族☆□☆□、阶级的相互了解和口交流□□☆☆。譬如□□☆,每届奥运会主曲☆□☆☆,即世界和平的优秀典型音乐作品□□□□,体现了口和平友谊进步的宗旨和对人类和平与美好生活的渴望☆□☆□,为世界各地各国各民族带来了相互沟通和友谊☆☆□,对人类社会口和口谐与进步有着更为深远的意义☆□☆。 五□☆□☆□、结语 为了更具体的实现音口乐欣赏课的教学目的□☆□☆☆,在课口程的安排中☆□☆□,我们要把对音乐作品的选择放在口重要位置☆□☆□。特别口是在校园里☆☆□□,我们经常听到学生们的议论☆□☆,讲到听一曲美好的音乐会感到明天会口更美好□□□□☆,感到对学习和生活很口有信心□☆☆□,感到活得很口充实☆□□。所以□□□□☆,每个有责任心的音乐老师☆☆☆□□,口☆口口☆口都应该从对社会和学生口负责的态度出发□□□☆,在多样化的教育形式口口中□☆☆□,贡献口自己的口一份力量□☆□,尽到口自己口的一份责任☆□□。 参考文献: [1] 彭吉口象.艺术字概论[m].北京大学出版社☆□☆,2006.

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