观学生升学悟职业教育口☆口口☆口

  观学生升学悟职业教育

  靳东梅

  山西省太原市小店区第一高级职业中学030032

  【摘要】职业教育的重要性是不言而喻的□☆□,本文通过学生的升学选择☆☆□□,来进一步感悟职业教育的重要性☆□☆□☆。

  教育期刊网 http://www.jyqkw.com口关键词学口生升学职业教育

  职业教育的重要性在我从教十几年的教学中感悟较深□□□☆□,我将从学生升学的选择中感悟职业教育的魅力□☆□。升普高口还是上职高□□☆☆□,是考生和家长必须做出的一个口选择☆□☆□☆。个人认口为适合的才是最好的☆☆□□□。

  1.适合的道路不止一条——为何选择职业教育口

  首先☆□□☆☆,从教育规律来看□□☆☆,每个人的能力与发展道路是不同的□□☆☆☆。教育要以人为本□□□,适应学生多元化的需求□☆☆□,不能盲目地"一刀切"☆□□□。职业教口育口口倡导"适合的才是最好的"□□☆□□,要为每个学生提供口适合自己的道路□☆☆☆,让他们在这条路上健康发口展☆☆☆□□。通过我这些年的教学☆☆□,我深切地感到上普高□☆☆、考大学不是唯一的道路☆□☆□□,选择职业教育可能会使人生更加精彩□□☆□□。普高和职业教育口并无高下之分□☆☆□,重要的是是否口适合学生的特点☆☆□□。

  2."普转职"现象的启示——职业教口育让学生更好地发展

  职业教育是一种以职业为导向的教育类型

  职业教育是与经济关系最为紧密的教育领域☆☆☆☆,因而职业教口育应以就业为导向□☆□□□。职业教育不是授人一技口之长☆☆☆、谋一工作岗位的功利性教育□□☆□,而是培养口学生的职业能力□☆□☆,关注学生职业生涯发展的教育□☆□。职业教育口核心功能是育人□□□☆,职业教育关注的不仅是受教育者的就业能力□☆☆☆,而且是受教育者整个职业生涯的发展☆☆☆□☆。

  以职业为导向的职业教育需要人文教育与技能教育相结合

  职业教育是为学生从事某一职业提供的职业准口备教育□□☆☆,其目标是培养学生的职业能力☆□☆,促进学口生的职业化□☆□☆□。学会学口习是劳动者生存和发展的必要条件□☆☆□,因此方法能力成为职业能力的核心部分□☆□☆。社会能力在职业生涯和社会生活中将占据越来越重要的地位☆□☆☆□。要真正使学生在三年的学习过程中初步具备这三种能力☆□☆☆,就需要人文教育和技能教育相结合□☆☆。

  如何使人文教育与技能教育相结合

  2.1通过人文教育提升学生的社会能力

  通过对企业的调查□☆☆□☆,企业在选口用人才时☆☆□☆☆,除了关注学生的职业能力外☆□□☆☆,更关注的是口学生口的合作精神☆☆□□、吃苦耐劳□□☆□☆、规范严谨等情感因素的发展□☆□。因此□☆☆□,在职业能力口水平相似的前提下□☆□,社会能力水平高的学生无疑更具有就业竞争力□☆☆□。

  2.2学生职业能力水平的提升

  许多教师发现□☆☆□,在企业只需几个月就能熟练掌握口的技能□☆☆□☆,学生在职业院校学习了3年后却依然不会□☆☆。究其原因☆☆□□☆,可能是学校的实训设备不足所致□☆☆☆,另外还可能是学校给予学生系统的专业理论知识☆□□□□,但学生专业理论考试的成绩似乎并没有说明专业技能熟练这一点☆☆□□☆。

  2.3学生的学习准备不足与文化课的服务性口

  目前职业学校文化课的教学状况令人非常担忧□☆☆,学生学习这类口课程的积极性极低□☆□□。其原口因是学生对这类课程的准口备不足□□☆□☆,既包括知识的□□□☆,也包口括心理上的□☆□。面对这种状况□☆☆□□,比较有效的方法是把文化课内容与专业相结合□☆☆☆,强化他们为专业课服务的功能□☆☆☆☆。当然□☆☆□□,并不是所口有的文化课都能与专业课相结合☆☆☆,有些课程□□☆☆,可以考虑与口生活相结合□□☆。但是☆□☆,不要在普通文化课与专业课口之间建立机械联系☆□□□☆。如果这种联系过于机械☆☆□,效果反而适得其反□☆☆☆。

  最近几年有越来越口多的学生从普高转到职校☆□☆☆□,这一现象充口分说明学生和家长已经逐渐认识到:选择一个口适合自身特点的专业是最重要的□☆☆□,明确的学习目标能够激发学生积极性☆□☆□☆,帮助其树立自信心□☆☆□,引领学生走向成功□□□☆。

  部分家长和学生已经意识到在普高学习口的难度和压力而做出了适合自己情况的选择□□☆□☆,但还有为数不少类似情况的同学☆☆□☆,在普高仍然进行着压力很大而效果却不明显的学习□☆☆☆□。

  转学的学生大体有这几种情况:

  ①初中学习成绩一般□□☆□,孩子的学习主动性不强☆☆☆□。但是由于受到家长"一定要上大学"观念的影响☆☆□☆、受家长"面子"所累☆□□□,费尽心力挤进口普高;

  ②初中在班级成绩不错□☆☆☆□,但进入普通高中后发现在班里成绩平平甚至位居下游☆□□,得不到以往的关注☆□☆,从"鸡首"沦为"凤尾"□☆□,因此自信口心受到强烈口打击□□☆,逐渐的学口习跟不上☆□☆□,形成恶性循环;

  ③每个孩子都具有独特的心智类型☆□□、学习能力和学习潜力□☆□,普高模式不可能适合每个孩子□☆□☆,但是很多家长□☆☆□□、学生甚至教育工作者对此并不了解☆☆□,进了普高后才发现很不口适应☆☆□☆☆。

  其实对于许多学生来说☆☆□,他们口可能口更适合职业教育□□□☆。因为他们在入校时就有相对明确的职业取向□□☆,进而学习有较大口积极性□☆☆□,在这样的环境中更容易获得自信☆□☆,也更容易激发他们的潜力□□□□□。

  3.受教育的目的是获得优质生活——中职生拥有口广阔的毕业出路

  职业教育首先是面向市场□□☆、解决就业口口的口教育□☆☆。今天的社会□☆□☆□,"上学不难就业难"□☆☆□□,一纸文凭口已不再是谋得好岗位的通行证☆☆□,社会真正需要的是财富的直接创造者□□☆☆☆,受教育最重要的目的是获得优质生活□□□,口☆口口☆口能让毕业生获得一份适合的工作才是口职业教育的优势所在☆□☆。

  职业教育为学生提供了多元化口的出路□☆□,真正实现了高就业率基础上的优质就业□□□☆☆。

  中职生通过参加对口高考可以继续接受大学教育□□☆。职高生考大学比普高生有两个优势:第一是难度小;第二是落榜之后就业的机会多☆□□□□。职业教育的真正目的是培口养就业之后能胜任工作的口人才☆☆□□□,后者才是职业学校应该培养的主流人才□☆☆□。对口就业□☆☆□、进军国际用人口市口场☆□☆□、进入高等职业院校深造体现出了职业学校毕业出路的多元化□☆□。

  从一个国家的整体来看□☆☆,不能忽视职业教育的作用☆□☆☆□。职业教育才是普遍能提高劳动者的素质的教育☆□☆□。毕竟大多数人不是搞科研☆☆☆☆□,口☆口口☆口而是口要搞具体的生产劳动☆☆□□☆。从社会长远发展的角度看我国必须要大力发展职口业教育☆□☆,因为人口大国的需要□☆□☆,其实比西方发达国家都很重要☆□☆,都很需口要职业教育的□☆□☆。

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