初中科技教育中优化教学策略探析口☆口口☆口

  初中科技教育中优化教学策略探析

  摘要:从加口强培训□□□☆,提升教口师业务;参与竞赛☆☆□☆,凸显竞技水平;营造氛围□□☆☆☆,夯实科技口基础三口方面对初中科技教育中优口化教学策略进行探析☆□☆,从而为提升初中科技口教育效率打下基础☆□□☆。口☆口口☆口

  关键词:初中;科技教育;教学策略;综合口口素质口

  中图口分类号:G633.98;G424.1文献口口标志口码:A文章口编号:1008-3561(2016)09-0080-01

  作为人口类一种重要的内在修养□□☆☆,科学素质对培养学生综合素质具有十分重要的作用☆□☆□。初中教学中☆☆□,需要口更口加注重科口技口教育☆☆□☆□,口☆口口☆口不断提升学生科技素养以及科技意识☆□☆□,提升学生综合口能力□□□☆☆。从目前口的教学来看☆□□,初中学生在学习口上的负担非常重☆□☆,初中课堂设置口的科学课程☆☆☆、研究性课程等都没有口有口效落实☆□□□□,科技教育仍然停留在表面☆☆□,教学并没有呈现出平常化以及序列化☆☆☆☆,初中学校并没有落实科技教育☆☆☆□,实际的教学定位仍然存在着不明确□□☆□☆,实际的教学效果并不是非常理想□☆☆□☆。因此□☆□,教师需要转变传统的教学理念以及教学方式□□☆,认识到口科技教育对提升学生综合素质的重要作用☆□☆□☆,不断优化课堂教学策略☆□☆□,提升科技教口育效率☆□□☆。

  一☆☆☆、加强培训☆☆□☆,提升教师业务

  在科技教育中□☆☆☆□,教师具有非常重要的作口用☆☆☆,教师的业务能力以及工作精神等直接关系到科技教学活动的优劣□☆☆□。学校需要提高认识□□□□,组织教师定期参与科协举办的相关培训活动☆☆□□☆,实现培训与实施的制度化☆☆☆。此外☆□□☆,学校还需要组织教师积极参与高口科技的成果展览会☆□☆,鼓励教师参观学习□□☆,开拓教师视野□☆□☆□。教师具有重要的辐射作用□☆☆□☆,需要转变传统的教育理念以及教育方式□☆☆□,重视科技教口育☆□☆,实现学科□☆□☆、科技教育等的有口效结合☆□☆☆☆,普及学生科学文口化知识□☆□□☆,培养学生的科学精神☆□□□。教师需要正确地认识课堂的重要作用□☆☆☆,认识到课堂对培养学生科学文化知识☆☆☆、科技意识等方面的重要作用□□☆,利用教材中蕴含的科技因素来提升学生科技兴趣以口及意识☆□☆,解放学生的天性□☆☆□,培养学生的科技意识□☆□☆。例如☆□□☆□,2015年9月9日举办了常熟市青少年科技活动培训☆□☆□,全市六十多所学校共80名科技辅导教师参加了本次培训☆☆☆□□,培训内容为:电子百拼(光纤传输□☆□☆、智PU智能电路设计原理及比赛规则解读)□□□,书画拓片制作方法及比赛规则解读☆□□,3D创意模型制作方法及比赛规则解读☆□☆□☆,物联网三合一创意设计原理及比赛规则解读□☆□□。

  二☆☆☆☆、参与竞赛□☆☆☆,凸显口竞技水平

  从目前的教学来口看□☆□□□,很多的初中学校都组建了专门的科技学口习兴趣小组☆☆□。在小组活动中☆□□☆☆,需要坚持三个基本口原则□☆□,尊重口学生的兴趣□□☆☆☆,不能勉强学生参与□☆□☆,要一视口同仁☆□□☆□,无论学生成绩好坏□□☆☆□,只要口参加到这个小组中就是好伙伴☆□□。小组活动中不应该歧视学生☆□☆☆,特别是口好动□☆□☆、调皮的学生□☆☆□,因为他们的身上也有闪光点□□□☆,动手能力非常强☆☆□。在科技兴趣小组活动中□☆□,教师要注重教学引导☆☆□☆□,鼓励学生积极参与到科技兴趣口小组中□☆☆□□。从一般角度来看☆□☆□☆,科技小组活动方式是多样化的☆□□□,并没有固定形式的限制□□□☆,可以采取小组和个人相结合☆□☆、校内和校外相结合等形口式□☆□□☆,优化教口学团队☆☆□□☆,调动学生参与的积口极性☆□□,培养学生的实践能力及创新精神□□□☆。例如☆□□,2015年11月28日举办了第十五届江苏省青少年电子技术认定活动☆☆☆□☆、第二十二届江苏省青少年科技模型竞赛(常熟市分赛区)☆□□☆□,本校共91名学生参加了本次比赛中的“电子百拼”书画拓片“物联网传感创意设计”三个项目的比赛并取得了优异成绩:“电子百拼”获得江苏口省团体一等奖☆☆□,“书画拓片”“物联网传口口感创意设计”获江苏省团体二等奖□□☆☆,鲁名扬□□☆□☆、张滋口幽等5名学生获得江苏省一等奖☆□☆,卫雨☆☆☆、荣涛☆☆☆□、徐国庆口等24名学生获得江苏省二等奖□□☆,还有陈钰凡等口四十多名学生获得江苏省三等奖☆□☆,黄锦华□□□☆☆、李娜□□□☆、查进才等6位口老师被评为江苏省优秀科技辅导员□☆□。学校还组织学生参加了江苏省金钥匙科技竞赛☆□□、常熟市第二十二届科技模型比赛□☆□☆、常熟市第十八届风筝比赛等比赛☆☆☆□,共有八十多位学生获得江苏省☆☆☆□、苏州市☆☆□、常熟市一□□☆、二☆□□、三等奖□□☆☆,还有好几个项目获得常熟市团体奖□☆□☆。

  三☆☆□、营造氛围□☆□,夯实科技基础

  初中阶段的学生大多只是接受过七八年的教育☆☆☆,在学习技能以及知识等方面都有所口欠缺☆□☆□☆,这就需要教师在科技教育中鼓励学生发明创造□□☆。例如☆□☆☆,在进行教口口学中□□☆□□,一个学生提出想要发明一个口水上行□☆□、天上飞的东西□□☆□,教师可引导学生先做一辆口会跑的车☆□☆☆□,这样不仅不会挫伤学生的积极性☆☆□□,而且能提升教学效率□☆□□。教师在进行科技教学过程口中□☆☆☆☆,需要结合学生现状□□☆,鼓励学生利用科技知识来解决问题☆□□☆,提升综合能力□☆□。同时□☆□□□,教师在教学中需要了解学生的口实际创意□☆□□,适时引导学口生□☆□□,启发学生的思维□☆☆☆,循序渐进☆☆□□□,从简口口单到口复杂☆□☆□☆,培养学生的创新性思维能力以及创新性习惯□☆☆□□,提升学生参与的积极性☆☆□。例如☆☆□□☆,在教学中学生学会安口装门铃后□□☆,教师可以建议学生改装☆☆☆□□,让学生学会触类旁通☆☆□☆□。教师口只有引导口学生□☆☆,鼓励学生寻找目标□□☆,拓宽口学生的思维□□□,才能口提升教学效率☆☆□。

  四□□☆☆☆、结束语

  科技教育对提升口学生综合素质具有十分重要的作用☆□☆☆□,因此□□□☆,教师在教学实践中口需要更加注重持续性以及完善性☆☆□☆,不断整合教学策略□☆☆,充分发掘教学内容☆□□□☆,转变传统教学方式□☆□☆,开发学生的潜能□☆□☆。同时□☆☆,教师需要将科口技教育与实践教育进行结合☆□☆□☆,开拓学生的眼界☆☆□,提升学生的实践能力□☆□,培养学生科学的学习态度□□☆,提升学生的人口文科口学素养□□□。

  参考文献:

  [1]邵洪平.从国际视野审视中小学科技教育发展[口J].中国教育学刊□☆☆□,2009(口04).

  [口2]白雯.提升科技教育口水平☆□□,做优质特色校[J口].北京教育□□□□☆,2015(09).

   作者:李娜等

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