服务教育改革 应对数字出版 教育理论刊物的责任

  服务教育改革 应对数字出版 教育理论刊物的责任的论文2010年12月17日☆□□,中国教育学会教育理论刊物分会2010年年会在广州市召开□☆☆。来自全国各地的38家教育理论刊物的6口0名代表参加了会议□□☆☆□。会议围绕教育理论刊物如何宣传贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(以下简称《教口育规划纲要》)☆☆☆、如何应对数字口出版两个主题展开☆□☆□。一□☆☆□□、服务教育口口改革:教育理论刊物的责口任之一2010年7月29日☆□☆,《教育规划纲要》正式发布□□☆☆。与会代表一致认为教育理论刊物必须勇于承担使命☆□□☆□,口☆口口☆口担当责任□☆□□☆,充分发挥教育理论刊物对教育改革的引领作用□□☆□☆,促进教育改革的深入健康发展☆□□□□,进而提升教育理论刊物的社会影响度□☆□☆。教育理论口刊物分会理事长☆☆□☆、辽宁师范大学教育科学学院院长☆☆□☆、《教育科学》杂志主编傅维利教口授在主题发言中指出□☆□☆,改革将成为中国未来十年教育的主题□□□。这就意味着教育科学研究将会被提升到前所未有的高度和地位上☆☆□□。教育改革涉及到数量□☆□☆、结构和质量三个维度的变化☆□□。从当下中口国教育现状口来看☆□□,“增数量”的目标达成口口是顺畅的□☆□□☆,但“调结构”☆☆□□、“提质量”将会面临巨大的口挑战□□☆☆☆。面对这些挑战□☆☆□□,一方面☆□□,需要寄希望于国家要继续加大对教育的投入□☆□☆□,特别是口提高公用教育口经费所口占市□☆☆、省和中央财口政的比口例☆□□。另一方面☆☆☆,也是更重要的方口口口面☆☆☆□☆,需要运用“改革”的思维方口式☆☆☆□□,从根本上解决我口国教育存在的现口实问题以及在教育改革过程中产生的新问题□□☆□☆。“改革”虽然已经成为中国教育运行发口口展的主题□□☆□,是实现“结构调整”和“质量提高”的惟口一口口口口口出口路□□☆□□,但是改革不是盲目的试验甚至“乱冲乱撞”☆☆☆,改革的成功必须建口立在严口谨的教育科学研究的基础上☆□□☆☆。wWW.11665.COm以往教育发展的历程告口口诉我们☆☆□☆,没有教育科学研究为基础的改革☆□☆□□,其成功概口率是很低的☆□☆,而给教育发展带来的损伤概率却很高☆□☆☆□。因此□☆☆□□,作为教育研究成果发表主阵地的教育理口论刊物必须牢牢抓住这一历史机遇期□☆□,勇于承担使命□□□☆☆、担当责任□□☆,积极引领教育科学研究口方向□□□☆☆,口☆口口口☆口主动引导作者关注重大口教育改革问题□□☆,促成和推动相关研究□☆□□☆,并及时发布研究成果☆□☆□□,为建设教育强国与人力资源强国做出贡献□□☆□。与会代表还就今后一段时间内教育科学研究热点口问题各抒己见☆□□。概括起来主口要有:学前教育普及问题;义务教育均衡发展问题☆□□☆、减轻中小学口生负担问题;普通高中多样化发展问题;高等教育质量提升问口题□☆□□、债务口负担问口题;职业教育强化问题;素质教育改革问题;终身教育体系口建设问题;创新口人才培养问口题;考试招生制度尤其是高考口改革问口题;现代学校制度建立问题;深化办学体口制改革问题;教师队伍建口设问题;教育投入保障机制问题等□☆☆。分会倡议□□☆□☆,教育理论刊物应当积口极主动口地发挥自身优势☆□□□☆,通过设口立专栏□□□☆、编辑专刊等形式☆☆□,为推动中国教育事业科学健康发展承担起使命□☆☆☆□,担当口起责任□☆☆。二☆☆□、应对数字出版:教育理论刊物的责任之二十余年口来☆□□□,数字出口版迅猛发展□☆☆□□,迅速完成了由小到大□☆☆、由弱到强的高速口扩张☆□□☆☆。当下☆□□☆□,各种学术口期刊网以其特有的优势逐渐发展成为强势媒体□☆☆□□,不仅直接影响了传统纸质教育理论期刊的发行□☆□,而且逐渐危及教育理论刊物的生存与发展☆□☆□。与会代表针口对如下问题展开了充分讨论:问题之一:是机遇口还口是挑口战☆☆□□?有的代表认为☆□□□,数字化时代的到来是时代口的必然□□☆☆☆,数字出版是大势所趋☆□□,网络阅读已经深口入人心□☆□☆。伴随着科学技术的迅猛发展□☆☆☆☆,网络技术的日益口成熟□□□☆☆,数字出版已经成为必然□□□☆□。从这个口视角分口口析☆□□□,数字出版是教育口口理论刊物发展的机遇☆☆☆☆。同时□□□,伴随着数口字出版这一“朝阳产品”逐渐走向口强势□□☆☆☆,来自数字出版的挑战愈口益彰显☆□☆☆。其表现有:一是要求编辑部与其签订独家入网协议:即只能加入我的期刊网□□☆☆,不能再加入其它期刊口网□□□☆☆。二是要求编口辑部加入数字化优先出版系统:即在纸质版刊物尚未印刷出来前□□□☆,就已经在期刊网上口率口先出版了□□☆☆□。因此☆☆□□,教育理论刊物必口须迎接这一挑口战□□□。

  问题口口之二:数字出版口的口利口与弊□□☆? 与会口代表就数字出版的利与弊展开了充分讨论☆□☆□☆。有的代表认为☆□☆□☆,数字出版之所以迅猛发口展□☆☆☆□,是因为其口固有的长处:检索便捷□□☆□☆、浏览方便□☆□☆、瞬间下载□□□☆、库容庞大☆□□☆☆、资料丰富□☆□□☆、省时省力☆□□□☆。加之☆☆☆☆□,有的学术期刊网为了吸口引更多口的期刊口加盟□☆□☆□,采取口了整体产品口策略☆□□☆,不断扩大延伸服务的范围☆□□☆☆。一是为查寻影响因子□☆□☆□、下载量□□☆☆、转引率等提供便利☆□□。二是口通过免费提供编口辑部采编系口统☆□☆☆、学术论文不端口检测系统等☆□□,部分满口足了编辑部的需要□□□。其弊在于:一是数字出版尤其是学术期刊网只是搭建了一个平口台☆☆☆□,没有自己的作者队伍□☆□,只能依靠口各口刊物提供资源☆□☆☆。没有各家刊物提供源头活水☆□□,期刊口口网就成了死水一滩□□□☆。在某种程度上可以说□□□,期刊口网口有点“不劳而获”□□☆☆☆。二是上网下载费用相对高口昂☆□□☆☆,没有实口现免费化☆□☆☆□。目前☆□□☆,每页口下载费用从几角口钱至1元钱不等☆□□□,下载10页左右□□☆,就等同于买一本刊物口的价钱□☆□。问题之三:是消极适应还是口积口极应对☆☆☆□?与会代表就如何应对数字出版的挑战各抒己见☆□☆。绝大多数代表赞成积极应对☆□□☆☆。概括起来其应对策略有:一是增强法律意识□☆□□□。一方面☆□□,积极学习《口口中华人民口共和国著作权法》☆□□□、《国家知识产权战略纲要》等重要文件□□□☆。另一方面□□☆□☆,聘请期刊法口律顾问☆□☆,加强知识产权保护意识□□□,完善刊物的守护职责□☆□。二是教育理论刊物一方面可以在出版发行纸质版的同时☆□☆□,重视出口口版发行电子版□□☆□□,并以低廉口的口价格抢占市场□☆☆☆□。另一方面☆☆☆,可以口以分会为平台□□☆□☆,联合建立教育学术论口文数据库□□☆□、期刊网☆□☆□,利用行业优势口口口及各口口期刊编辑人员口良好的专业素养☆□□☆☆,建立更有利口于教育理论研究人口员浏览☆☆☆、检索口和发表的数字平台☆□□☆□。三是联合起来保护知识产权□□☆☆。有的代表指出□☆☆□☆,在当前的形势下☆☆□☆□,教育理论刊物只有联合起口来□☆☆,才能使双方处于平等的对话位置□□☆□。学术期刊网之所以可以在短时间内形成强大的数据库□□☆□☆,就在于其采取各口个击破策略☆□☆☆,在学术期刊没有意识到知识产权保护的前提下□☆□□,签署了合作协议☆□□☆☆。如今□☆☆☆,任何一个刊物都不可能以不合作来争取自己的话语权□□☆□☆。教育理论刊物必须借助分会这一平台□☆☆□☆,形成口合作口联盟□□☆☆,才有可能在分口成方口口式□☆□☆、合作方式上与学术期刊网展口开谈判□□☆☆,争取刊物应有口的权益□☆□□☆。四是强化作者的知识产权保护意识□☆☆□。有的代表口认为☆☆☆,学术期刊网口的发展虽然方便了作口者☆□☆□,但同时也直接侵害了作者的知识产权□☆□。例如☆☆□,目前已口经有作者对每页几角口至1元的下载费用口提出质疑☆☆□☆。教育理论刊物必须充分利用与读者紧密联系这一优势□□☆,与作者联合起口来☆☆□□☆,才能使自己的话语拥有真正的力量□☆☆。有的代表口还详细介绍了我国台湾地区教育理论刊物要求作者签署“作者授口权书”的做法□☆□□□。此外☆□☆☆,与会口代表还口就各口自的口办刊思想□□☆☆□、经营策略□☆☆□、如何打击“山寨版”等进行了交口流□□☆☆。本届年会还对入选的中国教育学会教育理口论刊物分会第三届优秀编辑和优秀编辑论文进行了表彰□□☆,并以举手表决的方口式□□☆☆☆,全票通过了《学术诚口信宣言》(见本刊第64页)☆□□☆□,希望通过这一形式遏制学术不端□☆□☆,维护学术诚信□☆☆□☆。

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