浅谈学前教育专业的《计算机应用基础》教学方

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  浅谈学前教育专业的《计算机应用基础》教学方式

  作为一名《计算机应用基础》教师☆□☆□,我任教的班级口主要是学前教育专业的班级☆☆□□,基本口上是女口生□□☆,性格比较活口泼□☆☆□,喜欢唱歌跳舞☆☆□,她们对于计算机的了解较少□□☆□,一部分学生能够比较熟练地使用计算机进行娱乐☆☆☆☆□,比如聊q□☆□☆,浏览网页☆☆□□☆,看电影等□□□☆, 但对口计算口机的理论知识以及其口口他应用普遍不感兴趣□□☆☆□。她们普遍口的口就业方向是在幼儿园做老口师☆□☆☆,鉴于她们的性格爱好以及就业口方向☆□☆☆□,我觉得计应基础的教学可以结合她们的专业特点来进行☆□☆。就业导向的中职教育☆☆□,应该按照工作过程的顺序开发课程☆☆□☆,以培养口学生的能力为本☆□☆□☆,学生成为口学习的行动主体□□☆。《计算机应用基础》对中职学前教育学生计算机应用能力的培养□☆☆□,对毕业后能迅速口适口应口岗位需要□☆☆☆、本文由论文联盟http://口收集整理具有可持续发展的再学习能力□☆☆☆,具有重要作用☆☆□。在工作过程导向设计原则的指导下实施项目教学的过程为:以工作过程导向为平台□☆☆□,将理论教学和实口践教学集成化☆□☆☆,使课堂学习融教☆□□☆、学☆☆□□☆、做为一体☆□□□,把学生知口识和技能的学习过程置于工作过程☆□☆□、工作岗位的环口境中□☆□☆,突出对学生综合素质和应用能力的培养☆☆□□□。具体通过实际项目实现情境导入□☆□,创设与口当前学习主题相关的□□☆、尽可能真实的学习情境☆□□□,引导学生带着真实的项目口任务进入学习□☆□☆□。在情境的作用下□☆□,生动直观地□□☆、形象有效地激发学生联想☆□☆,唤起学生口已有的知识□☆□□、经验□□☆☆☆,从而适口应口新知识☆☆☆☆、技能的学习☆☆□☆。参考《计算口机应用基础》(总主编 黄国兴 周南岳)这口本教材□□□☆,分模块口进行教学□□□□☆,并且在不同模块中采取不同口的教学方式☆☆□☆。一□□□、计算机基础知识模块把本书中的理论知识分为计算机基础知识模块☆□□☆,内容包括计算机的历口史☆☆□□、发展与现口状和工作原理等□□☆□。wwW.11665.cOM口在这个口口模口块中□□☆,采用互动式教口学□□□☆☆,可以使老师和学口生之口间互相取长补短☆☆☆□☆,充分调动起学生的学习积极口性□□☆☆,使学生在课堂上由被动听讲变成主动去讲☆□□☆,从而大大加强了学生的学习兴趣□☆□☆☆,同时也提高了学生口的自学能力□☆□□□。可通过多种趣味方口式来进行:讲故事□□□□☆、玩小游戏☆☆☆□、知识竞口答口等□□☆。这样既可以让她们学到知识☆☆□,又培养口了她们的职业素养☆☆☆☆,口☆口口☆口因为在口幼儿园对幼儿教师讲故事☆□☆、组织小游戏的能力要求比较高□☆☆☆。在计算机基础知识模块中☆□☆□,可以分几个类型:(1)对计算机发展做出突出贡献的科学家□☆□、计算机的发展历程☆☆☆☆、计算机的安全这部分可以通过故事串起来☆□□,先让学生查阅一些资料□□☆□,然后口在课堂口上叙述出来☆☆☆,这样既提高了她们网上查找相关信息的能力☆☆☆,又锻炼了口口才□☆□□,对于发展她们口的专业能力是非常有利的□□☆。(2)有关计算机系统的组成□☆□、输入输出设备等识记性知识可以通过知识竞答的形式来进行☆☆□。(3)最后设置一些综合性任务☆□☆,比如如何在电脑市场上选购一台满足自己需要的计算机□□□□,让学生口通过小组协作的方式完成□☆☆。为了鼓励学生做好知识储备□☆☆,在课堂上积极参口与□☆☆,有必要实行一些鼓励措施:如操行评分加口分□□□☆☆,上机奖励上网时间等☆□☆。二□□☆□、 操作系统模块主要介绍windows xp口操作系统☆□□□,结合本章的教口学目的□☆□☆,教学内容可以添加一些学生感兴趣的课外知识☆☆☆□□。比如☆☆□□□,给桌口口口面口换口主题□☆☆、换图片□☆□☆□、换鼠标方口案等□□□☆,这些内容学生都会比较口认真地听讲□☆□,不知不觉口就掌握了这些操作□□☆,口☆口口☆口并且还会很好奇其他的菜单命令☆☆□□,有兴口趣深入探究☆□□。三☆☆□☆、 办公软件模块办公软口件模块主要包括三口个软件:word☆☆□,exc口口el□□☆☆☆,ppt☆□☆□。在这个模块的教学中可采口口用案例教学方式☆□□,它是一个能够充分调动学生学习热情的教学方法☆☆☆。在课教学时经常口列举一些生活或工作中的实际应口用例子□☆☆□☆,能够引起学生的好奇心理□☆□,使之产生求知欲望☆□□,并在教师的精心组织下☆□□□,将知识口点一环扣一环地讲解☆☆☆□。这样☆□□☆,一些零碎的知识点在案例中口变得相互联系而易于掌握☆□□□。所以首口先要培口养学口生口的兴趣☆□☆□,让他们了解利用办公软件能够做到的作品效口口果□□☆☆☆,并且学前教育专业的学生比较喜欢唱歌跳舞☆□□,因此可以收集她们表演的照片利用word做海报☆□☆☆☆、在word高级应用模口块设计学生社团小报的排版□□□、利用邮件合并制作‘学生成绩通知单&rs口quo;□□□☆□,调动学生口的积极性□☆□☆☆。利用ppt做视频欣赏□□□□,引起学生口的好奇☆☆□,然后口通过口案例教学让学生学会软件使用□☆□☆。例如对于学前教育专业的学生来说□□☆,在word模口口块当中☆☆□☆,结合口她们以后的口工作可以布置这样的任务:写教案□□☆☆、制作邀口请函□□☆☆、课程表☆□□☆、座位表;在e口xcel模块中□□☆,可以布置这样的任口口务:处理成口绩表;在ppt模块中□☆☆☆□,可以布置制口作上课所需的课件☆☆☆☆,介绍口幼口儿园的演示文稿的任务☆□□☆☆。四□□□、计算机网络模块计算机网络模块的教学目标对于学前教育专业是了解网络的基本知口识和internet的基本应用□☆□☆,但学生在理解上具有一定的难口度☆□□,因此最好联系实际生活中的例子来进口行讲解□☆□☆。当然□☆□☆□,这些想口法还需要在以后的教学实践中再检验☆□□☆,我想对于其他专业的学生□□☆☆,同样是要口先培养学习的兴趣□☆☆□☆,在快乐中学习□□□☆。让学生口在与工作任口务的联系过口程中学习知识☆□☆☆□,改变过去与任务口想脱离□□□、单纯学习知识的模式□□☆。

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