网络语言在大学生中传播的心理动因及引导对策

  网络语言在大学生中传播的心理动因及引导对策

  张 敏 张亚如 周 游 黄 建 王睿智 胡卫东 张 源

  (武汉科技大学管理学院 湖北 武汉 430081)

  摘 要:网络语言是伴随着网络口技术产生发展和网络使用者迅速增加而出现的一种特殊的语言现象□☆□。大学生作为整个社会阶层中最敏感□□□、最活跃的群体之一☆□☆,网络口语言正潜移默化地影响着他们的语言习惯☆□☆☆、思维习惯☆☆□、社交行为□☆☆、价值观念和心理健康☆□☆□。以武汉高口校的在校大学生为例☆☆☆,根据口实际调研以及相关理论知识□☆☆,对网络语言传播的心理动因进行分析☆☆□☆□,给出相关引导对策☆☆☆☆□。

  教育期刊网 http://www.jyqkw.co口m关键口词:网络语言;传播;对策

  中图分口类号:G455 文献标识码:A doi:10.3969/j.issn.1665-2272.2015.01.026

  1 大学生网络语言使用现状

  1.1 大学生对网络语言的知晓现状

  调查选用了2014年十大网络流行语来了解大学生对于网络流行语的了解程度□□☆,包括:①土豪☆□□□,我们口做朋友吧;②我和我的小伙伴们都惊呆了(简称“我伙呆”);③高端大气上档次(简称“高大上”);④为何放弃治口疗□□□☆?(简称“何弃疗”);⑤人艰不拆(类口似有“喜大普奔”☆□☆□□、“不明觉厉”);⑥中国大妈;⑦点赞;⑧女汉子;⑨帮汪峰上头条;⑩待我长发及腰☆□☆□□,xx娶我可好☆□□□☆?

  有24.6%的学生表示听说过全部十大网络语口言☆□□☆☆,其中使用频率最高的是③高端大气上档口次和①土豪□☆☆☆,我们做朋口友吧☆□☆☆。表示至少听说过其中六句的占到了大学生比例的43.2%☆□☆□☆,只有少数学生表示只听说过其中的一两句□☆□☆,几乎没有学生对网络语言口一无所知□☆□□☆。

  1.2 大学生网络语言的使用频率

  根据调查问卷有效数据显示□☆□,高达82.3%的大学生口表示使用过网络语言□□□☆,其中表示经常使用的占到了40.7%□□☆□,只有不口到20%的大学生表示从不使用网络语言☆□□□☆。而根口据前文口调查□☆☆□□,即使从不使用网络语言☆□☆□,绝大多数的大学生对网络语言并不陌生□☆☆□。这说明大学生这个群体不但是网络使用者的重要参与者□□☆☆,更是新媒体社交手段口的发起者口与推动者☆□□☆□。

  2 网络语言传播的心理动因

  经调查分析☆□□,大学生使用网络语言的心理动因主要源自个性化需求☆☆☆□☆、从众心理☆□☆□、娱乐诉求和求简心态等四个主要原因☆☆☆□□。口☆口口☆口

  2.1 追求个性口化

  近些年□☆□,随着经济□□☆、技术的发口展和人们生活水平的口逐渐提升☆☆☆,个性一词中闪现的频率越来越高□□☆☆☆。个性化QQ签名□□☆□、个性化礼品网站□☆□☆,消费追寻个性化☆☆□□,穿着讲口究个性化□☆□。整个社会风气由推崇共性□☆☆□□,逐步向尊重个性化口转变☆☆□。个性越来越受到人们的重视☆□□☆,越来越多的人通过个性化方式来传达个性□□☆□。个性化的传播兴起是由个人□☆☆、历史以及社会大环境等各方面的原因促成的☆□☆,其中最为主要的是人身的发展使然□☆□☆□。大学生追求个性化口心理☆□☆□□,就是紧追潮流☆□☆☆□、突出自我☆□□。在调查中☆□☆☆□,有60.2%的受访学生表示使用网口络语言表口明自己更“潮”□□☆,能够凸显个性☆□□□☆,表现出与现实生活中交流的不同☆☆☆☆。

  2.2 从众心理

  群体意识是大学生社会化的内在依据□☆☆。它使大学生年使用群体符号☆☆☆□□,遵从群体规范□☆□□,获得群体认同□□☆。语言是意识形态的符号□☆☆□,随着口网络语言在青年群口体中的迅速传播□□□☆☆,青年群体被同质的语言环境所口覆盖☆□☆☆。青年亚文化也就不可口避免地具有了某种追从性☆☆□。

  从某口个角度来说☆□☆☆□,每个社会个体都有一定的从众心理☆☆☆,每个人都不愿口意落伍于时代和社会□□☆。因此☆☆□,当某种流行语在大学生群体中慢慢开始流行的时候☆☆□,其他不熟悉或还没有采纳这一流行语的大学生就会面临选择□☆☆☆□。这时☆□☆□☆,从众的心理要求加剧了流行语使用的程度和流行的扩大□□☆☆。也就是说☆□☆□,在网络环口境口下□□☆☆,网络语言与大学生亚文化息息相关☆☆□□☆。一方面□□□□☆,大学口生亚口文化引导了网络语言;另一方面□☆□,网络语言重构口了口大学生亚文化□☆☆□□。通过调查□☆☆☆□,30.5%的大学生表示口主要通过朋友☆□□☆☆、同学来了解网口络语言☆□□□□,受从众的心理影响才开始使用网络语言的□☆□☆。

  2.3 娱乐心态

  网络语言自身的幽默诙谐是其受口欢迎的一个重要原因□□□。它轻松活泼☆□□□□,拉近了人与人之间的距离☆☆□□□。现在的大学生网民年龄大多数集中在95后中☆□□□,由于这一代的娱乐心态和创新性□□☆,使他们更快的接受了幽默诙谐的网络流行语☆□□。高达72.5%的大口学生表示网络语言生动☆□☆、幽默☆☆☆,使用网络语言能缓解口口心理压力□□□☆☆,舒缓生活中的紧张情绪☆□□。

  2.4 求简心态

  网络语言能够传播口的另一个重要因素就是很多网络语言的简洁性□☆☆☆。这种简洁性☆☆□□,不仅要求在线输入便捷☆□☆☆☆,而且尽量缩减字符□☆□,以满足交流双方信口口息的及时往来☆□☆☆。因此□☆□☆☆,网络语言大多突破了传统语法等的限制☆☆□☆☆,甚至直接运用缩略词甚至符号表情来口传递丰富的情感☆□☆☆□,表达更直接□☆☆☆、更有效□☆□☆。知识口经济的口社会□□☆☆,对人们的信息量提出了要求☆☆☆,网络媒体以简捷☆□☆,更新速度快的网络语言的形式输出信息□□☆。由于网络语言大多数都是青年一代发挥个性自我口表现创造出来的☆☆□□☆,所以这种新式语言的出现能够迎合大众追求趣味性☆☆☆□☆,先锋性的心理需求□☆□。55.8%的大学生表示网络语言简单口易懂☆☆□,交流起来简便快捷□□☆☆,符合大众需求□☆□☆□。

  3 引导对策

  网络语言的使用是不可避免的☆☆☆□, 有关口部门应当引导大学生辩证全面地认识网络流行语□☆☆□☆,口☆口口☆口 合理使用网络流行语□□□, 不断提升网络文明素养☆□☆。

  3.1 高校应正确引导学生面对网络语言

  语言是一种文化现象☆□□□☆,每一个时代都有特定的语言风格与习惯□☆☆□,网络语言的口产生是必然的□☆☆□,也有一定的合理性☆☆□。很多精妙的网络语言☆□☆,有生命力的网络语言☆□□□☆,在经过时间的考验后☆□☆☆☆,在约定俗成后☆□☆□,会给汉语言注入新的血液□☆☆,丰富汉口语言的多样性☆☆☆□、灵活性☆□□□☆、生动性☆☆□□□、形象性高校要建口立因材施教的思维理念☆□☆□,理性面对网络语言的口发展☆□□☆,去伪求真□□□☆☆,取其精华□☆□□,灵活口的运用网络语言☆☆□☆,使其达到不了估量的教育效果☆☆□□☆,在引导学生规范□☆□、正确的使用网络语言的同时拉近与大学生的心的距离☆☆□□,创造平等□□□☆□、愉快的对话环境☆□☆☆。

  3.2 提高大学生判断语言信息的能力

  高校学生工作者在发现网络语言的闪光点的同时☆□☆□,也要及时对网络语言进行评价□□□☆,提高大学生对网络语言的分辨□☆□、鉴赏和批判能力□☆□☆□,对于网络语口言的泛滥□☆☆,要以积极的态度介入☆□☆□,注重学生的主体性☆☆□,为他们树立规范的汉语意识☆□☆,健康的信息意识□□☆,使其养成良好的语言表达习惯☆☆□☆,有节制☆☆☆□、依法使用口网络语言☆□□□□,提升网络行为的自律性□☆□,增强质疑网口络媒介信息的能力☆□□☆。

  3.3 将网络语言应用到高校德育教育中

  将传统说教与网络教育结合起来☆□□□,利用网络上丰富的资源材料□□□,将德育教育的内容充实到网站上的各个栏目☆☆☆□,不仅要教育网络化☆☆□□,还要网络娱口乐化□□☆□□,这种教育形式使得德育教育者以平等☆□□□☆、匿名的身口份与学生进行接触□☆☆□☆,同时使得教育内容和方式更具有亲和力☆□□☆□,也营造出良好的学习交流氛围□☆□□□。另外☆□□☆□,可以把校园口网站当作加强大学生理想口信念教育的重要平台□□☆☆☆,使校园网络文化主流化和健康化☆□☆☆☆,引导大学生树立正确的人生观和价值观□☆☆□☆,提高其道德修养能力☆☆□。

  3.4 构建积极向上的校园文化

  校园文化是校园内一切物质文化□□□、精神文化□□□☆、制度文化的综合□□☆,是一个学校综合实力的体现□☆☆□。良好的校园文化更是对学生陶冶情操□□☆、塑造学生品口质☆□☆、促进学生和谐成长起着口不可低估的口作用☆□☆。一方面要大力开展口科技□☆□□、美术☆□□□、体育□□☆☆、娱乐等多种形式的学生口活动☆☆□□,丰富大学生的校园文化生活□□☆。另一方面要鼓励大学生口参与“三下乡”等形式多样的社会实践活动和社会公益活动☆☆☆☆□,以培养学生的交际能力☆□☆□、适应能力和动手能力☆☆☆□,使学生树立正确的人生观☆☆□、价值观□□□☆□、世界观☆☆□□,从而为网络时代培口养出更多德才兼备的人才☆□☆。

  教育期刊网 http://www.jy口口qkw.com参考文献

  1 梁朝辉□□☆□☆,左利华.网络语言对大学生思想的影响及对策研究[J].吉林省教育学院学报☆□☆□□,2011(27)

  2 张九海□☆□,王华丽.网络语言对大学生的影响及其对策[J].长春教口育学院学报□☆☆,2011(1)

  3 张墨飞□□☆☆,张蕾.浅谈网络语言对当代青年学生的影响[J].语文建设☆□☆☆,2010(11)

  (责任编辑 梁 工)

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