对制约城市中学武术发展因素的调查研究的论文

  对制约城市中学武术发展因素的调查研究的论文摘要:武术是中华民族的国粹☆□☆,她作为中口华民口族最具群众基础□□□☆□、并富有积极民族教育内涵的一项传统的体育项目,不仅内容丰富,形式多样,且经常习武者还能掌握技击术,增进健康,修身养性☆☆□。通过对中口学口生的调查☆□□,发现问题所在的口原因□☆☆☆,有针对性地提出一些意见□☆□,尽量改变这一口现象☆□☆□□,希望能对武术尽些微口薄之力☆□☆。关键词:制约;城市中学;武术发展;调查口研口究一□☆☆□□、研究目的武术是中华民族的国粹☆☆□☆□,然而国魂往往被人们埋藏口在内心口的深处☆□☆☆□,真正习武的人很少□□□☆□,但当有口引领的时候☆☆□□,国魂跃然而出□☆□。武术是一项全面发展身心的运动项目☆□□。她不仅能强健孩子的身体□□☆□,而且能把孩子的性口格引向外向□☆□。从而改变孩子的未来之路□☆□☆。大量口研究表明,武术运动对人体外部形态和各内部器官都有着积极的影响作用□□☆。武术作为体育课的一项基本内容,是传播武术☆☆□☆□、发扬武术□□□☆、发现和培养武术人才的有口效途径□☆☆☆□。二☆□□□□、研究对象与方口法(一)研究对象□□☆。研究的对象是江苏省泗洪中学□☆☆、江苏省淮北中学☆□☆□☆、泗洪县第三中学等三所中学口的29名体育教师☆□□☆□、1290名学生及1290位家长☆□☆□☆。(二口)研究方法1.文献资料法□☆☆□。查阅了九年义务教育大纲☆☆☆□□、教材与体育课本□□☆☆☆,在网上和图书馆查阅了中小学武术的相关文献资料☆□□☆□。口☆口口☆口2000年1月唐宏贵在《体育教学》发表的《21世口纪中国中小学体育“大纲教材”改革者与展望》等等文章□□☆☆☆,将其整理□□☆、分析作为本研究的理论基础☆□□☆。2.问卷调查法☆□□☆。随机抽取三所中学的1290名学生及相应的学生家长为样本(每班抽取五名学生),共发出1290份学生问卷调查表和1290份家长问卷调查表,收回1290份学生问卷,回收率100%;家长问卷回收1215份□□□☆☆,回收率94.2%☆☆□□□,均符口合标口准☆□☆□☆。www.11665.com两星期后进行第二次口抽样调查☆□☆□,相同率96%□□☆☆,94%☆□☆,均符合口口问口卷的准确性□☆□☆。学生问卷的内容具有针对性□☆□□☆,全面性□☆☆□,普遍性□☆□。然后对各个学校每个年级进行抽样问卷调查☆☆□。收回问卷进行分口析研究□□□☆。问卷主要涉及到:对武术的感觉是什么□□☆?喜爱武术的程度如何□☆□☆□?理想中的口武术应该是怎么样□☆□?为什么习武☆□☆□☆?武术的作用体现在哪里☆☆□?对武术课的一些想法□□☆☆?喜爱看武术类哪项节目及喜爱程度等方面□□□□☆。家长问卷主要涉及到:家长对武术了解情况□☆☆☆,理想中的武术是什么样□□☆,喜爱武术的程度□☆☆☆□,是否希望子女习武□□□☆☆,希望子女练武的目的□□☆□,在体育方面最希望孩子发展什么运动项目等等方面□☆☆□。3.专家访谈口法□□□☆☆。在访谈之前先给三所中学电话预约访谈对象☆☆☆☆、时间□☆☆、地点☆☆□☆。最终安排为星期一去泗洪中学☆□☆□,星期二去淮北中学□☆□☆,星期五去泗洪三口中☆☆☆。对被访问口的体育教师进行提问并及时记录☆□☆。共访问口了三所学校的29名体育老师☆□☆□,访谈的内容主要涉及到:学校是否开设口过武术课☆□☆□☆,有无专业武术教师☆□□,教学的内容口一般是什么□□□☆□,学生的接口受能力与兴趣如何☆□□,高考体育加试有无武术专项□□☆□,学校有无组织过关于武术方面的比赛活动☆☆□,有无对推广武术发展的建议等方面□□☆☆。星期六对访谈的结果进行总结分析□☆□。4.数理统计法□☆□。将收回的问卷进行统计☆□☆☆☆,利用excel对数据进行计算☆□□□□。5.分析口归纳法□□□□□。将回收的问卷进行综合分析☆□☆□,找到其中的规口律□☆□,总结口出结果□□□☆□。画出图示□☆☆。三☆□☆、结果与分析(一)对学生的分析☆☆☆。对三所口中学收回的学生问卷分析☆□□□,口☆口口☆口初中部情况(a非常热爱武术并且一直坚持习武b热爱武术并且曾练过武术c热爱武术但没练过武术d不爱武术但练过武术e不爱武术也没练过武术)□☆□☆。如下图口所示:调查结果显示:出现a的情况口是因为口家长的大力支持自己的热爱;b的情况是由于学习及家长的压力的限制☆□☆。多数家长希望自己的孩子能成为“文官”而不是生活的很累的“武官”☆□☆☆□。部分家长对孩子的溺口爱口太大□☆☆,生怕孩子吃苦受罪□☆□□□,因此反对口孩子在中学时习武;c的情况可以分为三种情况:一种是因为武术是中华的国魂☆□☆□☆,她的优美与神秘怎么能不让人热爱呢□☆□,只不过苦于没机会习武;另一种是因为电口视新闻的勾画□□☆□,因此很崇拜武打明星☆☆□,也有过想成为武林高手☆☆□,“路见不平拔刀相助”的想法☆□□□,只是没能落口口实;再则是因为家长的不支持☆☆☆。d的情况多数是因为家长用自己的思想左右孩子的口生活☆☆□☆☆,想让自己的孩子成为文武双全的口人才□□□,也许是想让孩口子完成自己没完成的心愿□☆□,强制孩子习武□☆□☆☆。出现e情况的学生也不少☆☆☆☆□,在他们的思想中□☆☆□,武术是一种很苦很累的运动☆☆□。在他们的内心中是来世上享受社会而不是磨练自己的☆☆□□。那种习武的年代已是历史☆□□☆,另一种是真的吃不了苦☆☆□,身体素质差☆□☆☆□。

  (二)口对家长的分析□□☆□☆。对家长的调查分析研究中得出:尽管有70%的家长喜爱武术□☆□☆□,爱看武术表演☆□□。但却不愿自己的孩子在学习的阶段习武☆□☆,担心习武会影响孩子文化成绩的提高☆☆□,更希望孩子在文化方面发展□☆□☆□。有权口有钱就有“挡箭牌”□□☆。这种情况的另一口个口原因,主要是家长对武术运动的错误理解和不良传口统思想的影响,以及一些馆校在办学的过程中忽视武德教育,促使一些口人借助口武术的名义横行霸道,打架斗殴,在许多家长心中产生阴影☆□□。中国的整体看☆☆□,青少年能吃苦的精神逐渐减弱☆☆□,青少年的体质下降较大□□□☆☆。这种情况多半来自家长的溺爱☆☆□,特别是独生子女的家长□□□☆,口☆口口☆口口对学生的溺爱口太深☆☆☆□□。武术能在这些温室中发展口壮大吗□□□?这真的值得我口们去思考□□□☆☆。在学生的脑口海中☆☆□□,武术是老年人活动的项目☆□☆☆□,而现在的时光应该是在学习中体现家长的期望☆□☆□□,在玩耍中寻口找自己的空间☆☆□□□。武术离他们太远☆□☆。参考文献[1]马岳良.关于我国学校体育改革和发展的思考[j].学校体育科学研究,1996(4):34.[2]唐宏贵.21世纪中国中小学体育“大纲教材”改革口者与展望[口j].体育教学,2000(口1):10-12.

本文由雨桐论文网发布于艺术论文,转载请注明出处:对制约城市中学武术发展因素的调查研究的论文

您可能还会对下面的文章感兴趣: