高中思想政治教学的几点认识的论文口☆口口☆

  高中思想政治教学的几点认识的论文摘要:思想政治课堂是德育工作的一个重要阵地,思想政治口教师要联系学口生的思想实际□☆□☆□、社会实际□□☆、国内外形势等,对学生进行比较系统的思想口品德教育,帮助学口生口树立正确的世界口观☆☆☆□☆、价值观和人生观□☆☆☆。 关键词:高中口思想政治;寓教于乐;理论;实际;创造性思维 思想政治课堂是德育工作的一个重要阵地,思想政治教师要联系学生的思想实际□☆□□☆、社会实际☆□□、国内外形口势等,对学生进行比口较系统的思想品德教育,帮助学口生树立正确的世界观☆☆☆、价值观和人生观☆☆□。口☆口口口☆口学习思想政治还可以给学生提供世界观和方法论,可以培养学生的辨证思维能力□☆□□☆、逻辑思维能力和抽象口思维能力,对学生学好各科也有很大帮助☆□□☆。特别是哲学为其他学科提供方法论指导,没有一定方法论指导的实践都是盲口目的实践□□□☆。所以,作为一口名教口师,只有真正意识到本学科的重要地位,才能真正做到既教书,又育人□☆□☆□。否则,只能是一口个教书匠,而不是一口个口教育者□□□。 一☆☆□□□、寓教于乐,愉快教育 愉快教学作为一种教育思想,在我国经过多年的实践,取得了可喜口口的教学效果,充分显示了愉快教学的生命力☆□☆□。愉快教学也符合世界教育发展的趋势□□☆☆□。心理口学研究成果表明,学生喜欢在轻松愉快无忧虑的情境中学习,情绪越好,学习效果越佳☆□☆□☆。一般而言,学生情绪的好坏与学生成绩的好坏成正比,如果学生的情绪好,愿意学习,大脑处于兴奋状态,脑了就灵活,应变能力强,想象能力和创造口能力就越强☆☆□☆。相反,如果情绪不好,学习环境单调,学习内口容陈旧乏味,就没有学习兴趣,脑子迟钝,思维堵塞,影响口吸收知识和信口息,更谈口不上发挥想象力和创造力□☆□。而思想政治课的内容比较枯燥□☆□、单调☆□☆□、口☆口口口口☆口抽象,这就要求教师在趣味上下功夫□□□☆☆。Www.11665.cOm如:在讲到我口国口所有制结口构口时,我举了这样的例子:国有企业是口笼子里的鸡,集体企业是养鸡厂的口鸡,个体经济和私营企业是自由觅食的鸡,由此引出国有大企业的口改革及增加活力的问题□☆□☆☆。学生觉得很有意思☆☆☆□□、很有道理,激发起他口们的学习兴趣☆□□□。相反,如果不举例,干巴口巴地在书上画,学生就会感到枯燥无味,产生对思想政治课的厌烦情绪☆□□。 二□□☆☆☆、理论联系口实际,紧抓当口前的热点问题 理论和实际是辨证统一的关系□□□。实际是理论的基础,理论口是实际的系统性□□□、逻辑性的反映☆□☆。二者密切联系,不可分割□□☆☆□。思想政口治课教学一定要坚持理论联系实口际的原则☆☆□□。 一方面,在教学中要传播马克思主口义的理论,理论性强正是思想政治课的特点口之一□☆□。口☆口口☆口传授理论有助于提高学生辨证思维能力,提高理论水平,从而进一步提口高学生口的思想觉悟,讲理论本身口没有错,它符合素口质教育的要求☆□□。另一方面,讲理论一定要紧口密联系实际,不能空洞地讲理论,否则思想政治课教学就会变得枯燥无味,在讲课过程中一定要抽象问题具体化,理论口问题口实际口化,理论是观点实际是材料,这样思想政治课教学才会变得有血有肉□☆□☆☆。例如:在讲到价值规律的作用时,我以口vcd大战为例,vcd从广告大战到价格大战,在“战火硝烟”中,vc口d严重口口过口口剩,致使口数百家企业无法口维持而关停☆□□□。以上事实口说明,价值规律调节生产资料和劳动力在社会各部门的分配☆☆☆□。刺激商品生产者不断改进技术,提高劳动生产率□☆□□。使商品生产者口在市场竞争发生分化导致优胜劣汰☆☆☆□。在市场经济中,竞争是不可避免的,竞争是市场经济有效运行的必口要条件,但无序竞争是有害的,社会是不断发展变化的,而教材总是有相对口稳定性和滞后性,总是跟不上客观事物的发展和科学技术发展的步伐□☆☆☆。解决这一矛盾的办法就是教师要树立动态观口念,不断更新知识,研究新口情况,解决新问题□□□☆☆。如:讲到加强社会主义精神口文明中的法制与道德口建设过程中法制与道德会出现矛盾的问题,我以电视新闻中的案例为例,个体司机在车上与不法分子作斗争,在客车运行过程口中不法分子将车撞翻使乘客身体和心理受到极大伤害,不法分子逃之夭夭,而乘客要求车主索赔高额口损失,在这里车主要依法赔偿乘客的损失,但是车主见义勇为与不法分子作斗争又是我们大力提倡的,在这里道德与法制产生了矛盾,这就是我们在当前新形势下产生的新问题,需要我们不断加强和完善法制和道德建设□☆☆□☆。此外,引导学生用辨证的观点分析“入世”“上网”,既结口口合了热口点,又有利于学生掌握知识培养能力□☆☆。

  三☆□☆、鼓励学口生大口胆质口口疑,激发学生创造性思维 学生创造性思维的产生有赖于他们的心理自由,因此,创造性教学必须口创设一种民主□□☆□□、宽松□□□☆□、使学生无忧口无虑的课堂气氛,使学生有安全感,在学生没有精神压力下展开认知活动☆☆☆□。只有在这种气氛中,学生的创新意识和创新思维才能形成和体现,教师要有民主的教口育作风,改变教师的绝对权威,允许学生口大胆提问,以激励方式满足学生的成就感,允许学生口在创造性活动中犯错误□☆□☆。

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